当金文学子的成长遇上“全员导师制”
我校立足于全员育人的教育理念，着眼于学生的个性化指导，在工作中积极推进“全员导师制”，专门成立由执行校长杜维新为组长，督学王允昌及副校长陈来增为副组长的领导小组。是一种以班主任为核心、班级任课老师为成员的导师组，在品德、心理和学习等方面为各自的受导学生提供全方位、个性化的指导和帮助的育人模式。
让教师深入学生心灵，最大限度挖掘学生的潜能，根据学生的需求指导学生，真正做到“教师人人做导师，学生个个受关爱”。
导师有针对性地制定个性化辅导方案，从思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导、成长向导五个方面精细化地指导学生，给予学生深切的人文关怀，让学生在道德、学习、心理等方面得到全面发展。
不断使教师提升育人理念、提高育人水平、创新育人载体与育人模式。
关于“全员导师制”，
咱来听听老师的心声吧......
马老师您好，作为导师，您的职责体现在哪些方面？
1、指导学生根据自己的特点和志向制定好个人的学习计划，培养学生的自主学习能力。
2、关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生解决各种心理困惑，结合自己所授学科特点，对学生进行学习策略和学习方法的指导。
3、教育学生严守校规校纪，纠正不良习惯，遵守法律、法令，讲社会公德，敢于对不良行为进行批评，能正确处理好各种人际关系，为创造和谐社会做贡献。
在“全员导师制”下，您认为受导学生该怎么做呢？
1、与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任；
2、根据导师分析的自身状况，制定发展规划；
3、主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报；
4、谦虚接受、认真听取导师的指导意见。
在实施过程中，您有什么感受吗？
全员导师制能够让老师主动去发现学生问题并及时指导，增强了学生的自信心，激发了学生的学习兴趣。
谢谢马老师！也谢谢高一语文备课组的认真付出。
Wait，学生也有话说......
两位同学你们好，作为全员导师制学员，在全员导师制实施以来，你们有什么感受和收获呢？
导师制能够让我与老师有更多的交流。我是一个不怎么喜欢去主动找老师问问题或者交流学习状态的学生，我的导师是历史老师，每周一次固定的交流时间让我与老师之间的距离拉近了。我开始乐意有问题时主动找老师，其实老师提供的思路可以让我回顾更多的知识点，让单独的知识点形成知识面。我也更愿意在后期学习状态有波动的时候，去找老师分析学习上存在的问题，老师会帮我寻找适合自己的学习方法，不断给我鼓励与安慰。
我有幸成为了数学老师张宇宁老师的导师制小组成员。当我有任何问题时，老师都及时回复，详细地询问我学习上的任何问题，并解答我学习上的困惑之处。在他无微不至的帮助下，我的数学成绩在入学考试中取得了不错的成绩，学习能力得到了很大提升，学习上的焦虑也减轻了很多。很感谢能遇到这样的导师，真的非常幸运！
文案|编辑：韩笑
图片：刘汉昕 范昊
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